Я - педагог

 

Если профессия становится образом жизни,
то ремесло превращается в искусство.
Илья Николаевич Шевелев

 

 

Я – педагог. 
Приятная, вдохновляющая мысль, которая иногда кажется удивительной, а иногда – нереальной. Да, мне всего двадцать один год, и последние шесть лет – неужели время пролетело так быстро? – всецело посвящены детям. Каждый вечер я готовлю технологические карты уроков, подбираю интересные задания, ищу возможности для участия в олимпиадах и конкурсах – все для того, чтобы мои ученики с радостью вовлекались в учебный процесс, чтобы школа стала для них вторым домом. 
С самого детства я чувствовала необыкновенную тягу к этой профессии. Неизгладимое впечатление оставила первая учительница, которая смогла привить мне, тогда еще первокласснице, любовь к знаниям. Дома я с упоением играла с куклами в школу, а в четвертом классе даже смогла организовать «внеурочную деятельность» – вела занятия в кружке по вязанию.
Переломным стал 2015 год, когда я устроилась на работу в молодежный центр «XXI век» в качестве вожатой на детской летней площадке. Вместе с напарником мы проводили квест-игры, спортивные соревнования, мастер-классы, а также помогали в организации городских мероприятий. Именно тогда возникло решение после окончания школы подать документы в педагогический колледж. После трех месяцев работы с детьми я уже не могла представить себя в иной сфере – так сильно влюбилась в детский смех и сияющие глаза.
Во время учебы подрабатывала аниматором в детском центре, а в 2019 году, во время прохождения производственной практики в МБОУ гимназия «Эврика», мне предложили должность воспитателя группы продленного дня.
Первый год «взрослой» жизни выдался очень насыщенным: с утра занятия в колледже, днем – работа в гимназии, одновременно приходилось готовиться к вступительным экзаменам в университет и к сдаче выпускной квалификационной работы. Но благодаря детям, их жизнерадостным улыбкам и теплым объятиям, силы и вдохновение не покидали меня. И после получения диплома о среднем профессиональном образовании сбылась мечта, к которой я шла полжизни – я стала учителем начальных классов.
На протяжении полутора лет работы, наряду с успехами и достижениями, на моем пути часто возникали трудности. Во-первых, построение взаимодействия с родителями учеников. Чтобы вызвать к себе уважение и доверие как к молодому специалисту, я всегда тщательно готовлюсь к родительским собраниям, вовремя делюсь важной информацией, касающейся образовательного процесса, поддерживаю связь с родительским комитетом. В этом мне, в том числе, помогают современные мессенджеры, программы для онлайн-конференций. 
Во-вторых, отсутствие мотивации к учебе у некоторых детей. Чтобы поддержать внутренний стимул учиться у одного ребенка и зажечь искры интереса в другом, приходится прикладывать максимум усилий. Для этого стараюсь прислушиваться к советам моего учителя-наставника, посещаю открытые уроки, заседания «Школы молодого педагога», где коллеги делятся бесценным опытом, прохожу курсы повышения квалификации. 
Каждый новый урок – это приоткрытая дверь в большой, удивительный мир, настоящее таинство. На уроке окружающего мира кабинет превращается в лабораторию: мы с учениками проводим опыты с водой, проращиваем семена растений, наблюдаем за погодой. Через сорок минут лабораторию сменяет современная редакция, где «журналисты», «корректоры», «дизайнеры» и «менеджеры» готовят к выпуску журнал про части речи в русском языке. Урок технологии – и вот мы уже на фабрике по изготовлению новогодних игрушек, или в ателье, где обучающиеся создают свою собственную коллекции платьев из бумаги и картона. 
С развитием современных технологий в учебный процесс также активно включается работа с сайтами дистанционного обучения (Учи.ру, Яндекс.учебник), мультимедийными средствами, а также участие в онлайн-олимпиадах и конкурсах. 
Кроме того, важное условие для повышения мотивации обучающихся – это комфортная психологическая атмосфера в классе с акцентом на здоровый образ жизни. В связи с этим на уроках я использую элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного (массажные коврики, смена динамических поз, ростомерная мебель, офтальмотренажеры), провожу минутки релаксации, создаю ситуации успеха. Всегда стараюсь придерживаться совета психологов: критиковать исполнение, а хвалить исполнителя. 
Для своих учеников я не только учитель, который помогает открывать новые знания. Я воспитатель, потому что регулярно провожу уроки мужества, беседы о безопасности, правилах поведения в обществе. Я друг, потому что в любой момент готова прийти ребенку на помощь, разрешить конфликтную ситуацию, подарить ласковый взгляд или улыбку. Я и вторая мама, потому что провожу с детьми большую часть своего дня, помогаю переодеваться, заплетать девочкам волосы, учу опрятности и манерам. Так как в гимназии реализуется программа раздельно-параллельного обучения, мне посчастливилось поработать в 4 классе мальчиков и в 1 классе девочек – практически со всеми ребятами удалось найти общий язык и почерпнуть для себя уйму полезного из нашего общения. Важно помнить, что дети оценивают каждый шаг учителя, поэтому необходимо всегда следить за своей речью, внешним видом, эмоциями и жестами. Стараюсь чаще улыбаться, ведь от моего настроения зависит общий настрой класса.
Каждый день, несмотря на все трудности и проблемы, я вхожу в кабинет и думаю: «Я на своем месте!». Каждый день, когда покидаю стены гимназии, чувствую прилив счастья и удовлетворения от проделанной работы. 
Древний философ Конфуций говорил: «Найди себе любимое дело, и тебе не придется трудиться ни дня!»
У меня есть любимое дело. Оно подарило мне веру в себя и наполнило любовью и вдохновением.